В проекте «Отечественные записки из подполья» российские ученые и преподаватели на условиях анонимности рассказывают, как меняется их жизнь и их труд в условиях войны и тотального «закручивания гаек». В очередной записке преподаватель одного из ведущих экономических вузов Москвы рассказывает, почему сегодняшние студенты сознательно уходят от обсуждения политики и как в нынешних условиях вузу удается не потерять качество образования.
Дисклеймер: мои оценки субъективны, они строятся на наблюдении внутри одного факультета и могут расходиться с происходящим на других. Так же важно учитывать, что в силу статуса университета, происходящие процессы в нем могут существенно отличаться от происходящего в среднем по стране.
О политизированности студентов
Большинство ребят полностью погружены в свои стандартные задачи: уложиться в дедлайны по текущим формам контроля, найти хорошую стажировку / работу, найти программы по обмену с азиатскими / европейскими / ближневосточными вузами с прицелом на магистратуру.
Главные новости о жизни ученых во время войны, видео и инфографика — в телеграм-канале T-invariant. Подпишитесь, чтобы не пропустить.
Какая-либо политизированность и вовлеченность в общественную дискуссию минимальна. У студентов:
а) нет свободного времени на это из-за высокой нагрузки с задачами, описанными выше (и, по мне, это главная причина — нет достаточно свободного времени);
б) существует некоторая негласная табуированность глубоких обсуждений политических / гуманитарных тем войны на занятиях. Неформальный консенсус — это не обсуждать публично, а в малых группах и в личных дискуссиях — иное дело. При этом экономические аспекты санкций и экономические последствия войны — это обсуждаемо;
в) убеждение, что ничего лично они поменять не могут, у них нет эмоциональных / организационных / финансовых ресурсов на это (см. пункт а), а значит, какой смысл протестовать? Надо работать с тем, что можно поменять — это их личный образовательный/карьерный трек: не подвести себя и своих родителей.
Важно учитывать, что в университете учатся в основном две группы студентов: победители олимпиад, студенты, набравшие очень много баллов по ЕГЭ, или дети upper-middle класса, которые могут позволить себе не самую маленькую оплату обучения. Первые сфокусированы на «проложить дорожку в будущее», а вторые в силу достатка защищены сейчас сами по себе.
В общем, вуз дает по меркам России очень качественное образование, и хотя горизонт возможностей сужен, ребята сфокусированы на этом горизонте.
Что читают и смотрят студенты
Все более-менее в курсе происходящего в Украине, но мало кто детально следит за фронтом, взаимными ударами, обменами пленных, количеством жертв.
Студенты, как и российское общество, устали от думскроллинга. Удары беспилотников по Капотне привлекают внимание, их сложно не заметить, но это тема обсуждения нескольких дней. С иногородними студентами сложнее, потому что регионы от прилетов и работы сирен больше страдают — следовательно, такие студенты из-за общения с родителями больше информированы. Куда больше студентов затронуло ограничение работы Telegran и необходимость еще больше использовать VPN для академических и повседневных задач.
Читают ли студенты в Telegram либеральные «Медузу», «Новую Газету Европа»? Большинство скорее нет. А вот «Топор», РБК, «Москву 24» — вполне. На одной из презентаций защищающаяся девушка подключила свой ноутбу,к и было заметны уведомления от SVTV. На YouTube смотрят до сих пор Дудя, а также недавно появившихся в русском сегменте новостных обзорщиков, которые стараются быть взвешенными и нейтральными. Мне не попадался ни один студент, с кем я хорошо общаюсь, кто критически мыслит и кто сказал бы, что он или его окружение регулярно смотрят Breakfast Show, «Живой Гвоздь», Майкла Наки, «Популярную политику» или каналы из пула Ходорковского.
TikTok и Instagram популярны. Особенно TikTok, и некоторые прямо говорят, что большую часть новостей узнают там. Twitter вроде никто не читает, как и Facebook. Кстати, «ВКонтакте» был и все еще остается важной соцсетью для студентов, аккаунты там есть примерно у всех. Но вообще информационный фокус — на профильных каналах по их образовательным, карьерным интересам и личным увлечениям, а не общественно-политическим.
У меня лично складывается впечатление, что информационный разрыв между уехавшими и оставшимися колоссальный. Студенты читают и смотрят другие каналы и других людей, а оппозиция никак не может (или не хочет) войти в информационную среду студенчества. Нет лиц, которые пользовались бы доверием и располагали к себе, общаясь уважительно к молодому поколению и понимая его чувства и интересы.
Мне еще представляется, что это часть поколенческого разрыва. Среди тинейджеров и 20-летних меньше уехавших, меньше споров, меньше взаимных претензий — они в массе своей остались и выросли в России за время этой войны. Они сплочены. Текущий выпуск бакалавриата — это набор 2022 года.
А еще это молодое поколение не понимает и не приемлет претензий к себе — они выросли и сформировались в той России, какая она есть. И когда их начинают поучать, ругать за то, что они что-то не сделали, это вызывает резкую реакцию. Возможно, им совестно, но что они могли и должны были сделать? А главное, кто с ними общался на эту тему и показывал, что такое активная гражданская позиция?
Чего хотят студенты
С моей колокольни видится, что все хотят конца войны, внешнеполитической разрядки, возвращения студенческой мобильности. Без значительных покаяний и угроз развитию страны в виде репараций, ограничений. Условно эту позицию можно назвать «мир на условиях Москвы или нейтральных условиях взаимных уступок».
Не знаю тех, кто хочет продолжения войны среди студентов. Может, такие есть, особенно среди пострадавших и эмоционально вовлеченных, но я таких лично не знаю.
Доводилось работать со студентами из «новых территорий». У них родители остались там, а они сами здесь, в Москве. Разумеется, сильно переживают за родных, в личных доверительных беседах не поддерживают все произошедшее. Но они поставлены в ситуацию, когда им нужно продолжать обучение в бакалавриате или магистратуре, важно сделать себе карьеру, а не остаться на обочине. Так что пашут, учатся, трудоустраиваются и интегрируются в современной России.
Преподаватели и качество образования
Консенсус преподавательского корпуса: мы все понимаем, но наша задача — обучить детей в штормовое время и дать им возможность реализовать свой потенциал. Лично я с коллегами вообще не обсуждаю тему войны. Это воспринимается как еще более табуированная тема, чем в общении со студентами. При этом больше стало условных политизированных зетников, но, во-первых, их все-таки немного, просто они яркие, а во-вторых, отношение к ним со стороны что студентов, что других преподавателей — настороженное и скептическое.
На моей основной образовательной программе удалось сохранить качество образования. Хотя часть преподавателей ушла, но многим нашли замену, а также подтянулось хорошее новое поколение преподавателей из аспирантов и магистрантов. Если сравнивать выпуск 2022 и 2026 годов, то могу точно сказать, что по качеству подготовки выпуск 2026-го сильнее. Ребята лучше владеют инструментами анализа, умеют в дизайн исследований, мыслят в своей области знаний более многогранно. Тут можно говорить о практике использования ИИ студентами, который сейчас кардинально меняет образовательный процесс и дает новые возможности самостоятельно мыслящим студентам, но это уже другая тема.
И студенты, и преподаватели активно вовлечены в программы мобильности со странами БРИКС, Азией, Ближним Востоком. В какой-то степени удалось заместить выпавшую Европу и США. Впрочем, они полностью и не выпали. Хотя сейчас намного чаще едут в магистратуру в Китай или Корею, условная Великобритания или Австрия все еще открыты.
Так что адаптация идет, снижения качества образования я не наблюдаю.